Interview

-Hello Dan

-Hi

-Can you tell me about your typical day in your life for the school magazine?

-Yeah sure

-So, what time do you get up?

-Oh, I get up very early, I get up every day at 5 o’clock, and go to the pool, than I swim from 6 o’clock to 8 o’clock

– You get up at 5 o’clock? Wow, that’s early!


-Yeah. Then at 8 o’clock I have a shower, I get dressed and I have breakfast. I have a big breakfast: cereals, toast, bacon and eggs and orange juice.


-What do you do after breakfast?


-At 11 o’clock I go to university. I’m studying sports science and I have classes from 11 o’clock to 4 o’clock.
Interviewer: When do you have lunch?

-I have lunch at about 2 o’clock at the university.


-What do you do after classes?


-Sometimes I go to the gym and sometimes I meet my friends at a café.


-What time do you have dinner?


-I have dinner at 7 o’clock, then I watch TV or go online and I usually go to bed at 10 o’clock.


-Thanks, Dan. That’s a busy day!

Խիղճը

Մի անգամ, մեր տում հյուր եկավ մի աղջիկ իր մոր հետ, ես շատ զարմացա, քանի որ, ես երբեք չեմ տեսել այդ աղջկան, և կնոջը: Իմ մայրիկը ծանոթացրեց ինձ աղջկա հետ: Նրա անունը Անիտա էր, արդեն մի քանի րոպեյից ես հասկացա, որ նա շատ ան խիղճ աղջիկ էր: Ես ունեի մի շնիկ, ես ծանոթացրեցի Անիտային նրա հետ, ես ասացի.

-Ես ձեզ կթողնեմ մի քանի րոպեյով:

Այդ պահին ես նկատեցի, որ նր աչքերը բառացի վառվում էին: Երբ ես գնացի նա սկսեց շատ վատ վարվել իմ շան հետ, ես մտա սենյան և տեսա, թե ինչ վատե է նա վարվում իմ շատ հետ: Ես ասացի.

-Կրծես, թե դու խիղճ չունես, որ այսպես վատ ես վարվում քո պես շնչող էակի հետ:

Նա ասաց.

-Այո, ես խիղճ չունեմ, իսկ ինչի՞ համար է պետք այդ խիղճը:

-Խիղճը շատ կարևոր հատկություն է մարդու մեջ, և եթե դու խիղճ չունես դու մարդ չես կարող համարվել:

Մայրենի. Օգնող կետեր. մայրենի առարկայի նախագծերը սեպտեմբերից դեկտեմբեր՝

  • Պատումիդ մեջ դիր «Մայրենի» բաժնիդ հղումը:

  • Աշնանային և ձմեռային ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանքներ ունես, գրի՛ր վերնագրերը, դի՛ր հղումները:

Հրաշքի սպասումով, «Ինձ  համար ամենաթանկ բանը», Ոսկե աշուն, ԿԱԽԱՐԴԱԿԱՆ ԱՇՈՒՆԸ,

  • Տեղադրի՛ր «Ուսումնական աշուն 2021» նախագծիդ հղումը:
  • Սաhյանական (Համո Սահյան) նախագծերին քո մասնակցությունը:

 «Անտառում»  

  • Իսահակյանական (Ավ. Իսահակյան) նախագծերին քո մասնակցությունը:

Դեկտեմբերի 3, Նոյեմբերի 29, Նոյեմբերի 23, Նոյեմբերի 12-Նոյեմբերի 15, Նոյեմբերի 11

  • Մայրենիի ֆլեշմոբերին քո մասնակցությունը.նշիր՝ որ ամիսների ֆլեշմոբին ես մասնակցել:

Ես մասնակցել եմ բոլոր ամսվա ֆլեշմոբներին:

  • Առանձնացրո՛ւ սեպտեմբերից դեկտեմբերի այն նախագիծը (նախագծերը), որն ամենաշատն է քեզ դուր եկել:

Ինձ շատ են դուր եկել ստեղծագործական աշխատանքները:

Հոկտեմբերի 11

Հայոց լեզու 5 գրքից գրի՛ր  40, 41, 42, 43, 44 վարժությունները:

40. Ծաղիկը բացվեց ու ձգվեց դեպի արևը: – Հիմնական իմաստ

Հարսանիքի բոլոլ կենացները ծաղիկներին էին ուղղված – Նախադասությոան մեջ ծաղիկներ բառը օգտագործվում է հարսի և փեսայի իմաստով

Մեր ծնողներին ասում են, թե մենք իրենց կյանքի ծաղիկներն ենք – Ծնողների կյանքի շարունակությունն էն:

Շատ լավ գործ եք սկսել, սա դեռ ծաղիկն է, պտղատուները հետո եք տեսնելու – Այս նախադասության մեջ ասում են, որ գործը նր է սկսել, հետո մեծ հաջողություններն են լինելու:

Իր երկիրը հասնելուց էլ իշխանը չէր մոռանում այն ամրոցի ծաղիկ տիրուհուն:

41. Նախորդ վարժություններում գլուխ, ծաղիկ բառերը ինչո՞վ են նման:

Կա մարդու գլուխ, և ծաղկի գլուխ:

42. Մայրիկս մեր տան հացն ու ջուրն է։
Այսօր ես գնեցի տաք հաց։
Մի կտոր հացի համար աշխարհը շուռ կտան։
Այնքան խոսեց, նստածների հացը կտրեց։

43.

Ջուրը մեր կյանքն է։
Կյանքդ ջրի նման երկար լինի։
Ջրի նման ջինջ աչքեր։

44. 1-բուրմունքը
2-երեսը
3-շրջապատեց
4-հավաքել
5-հավաքել
6-ան հաճելի
7-պայծառ

Հոկտեմբերի 4 

Հայոց լեզու 5 գրքից գրի՛ր 33,34,36, 37,39 վարժությունները:

33. Մի բառով գրի՛ր:

Առարկա, որը վերիղ վար կախվելով՝, ծածկում փակում է որեվէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսատեսից: Պատ.՝ Վարագույր

Միջատ, որը երկու թև ունի ու բարալիկ կճիռ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունուվ: Պատ.՝ Մոծակ

Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով: Պատ.՝ Վարսահարդար

Պղնձյա առարկա, որի մեջ, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում հնչեցնելու համար: Պատ.՝ Զանգակ

34. Ի՞նչ է նշանակում

Գիրք-Գիրքը տալիս է գիտելիք: Այն զարգացնում է մարդու մտածելակերպը:

Դիմակ-Բժշկական դիմակ, միանգամյա օգտագործման բժշկական պարագա, նաև կա դիմակ նախատեսված դիմակահանդեսի համար:

Դերասան-Դերասան, անձ, որը խաղում է դրամատիկական կամ կատակերգական ստեղծագործություններում:

Ընկույզ-Ընկույզ, որոշ բույսերի, առավելապես ծառերի կամ թփերի պտուղ՝ հիմնականում ուտելու համար:

Ժպիտ-Ժպիտ, դեմքի մկանների արտահայտիչ շարժում:

Երեխա-անչափահաս մարդիկ։

Հայոց լեզու 5″

  1. Տրված տառերը այբբենական կարգով դասավուրի՛ր: Ո՞ր տառերն են դուրս մնացաել:

Ճ, ջ, ժ, ն, յ, ռ, ր, ց, է, ղ, փ, բ, ս, մ, ո, կ, մ, թ, ծ, վ, գ, ե, ա, ն, ի, տ, հ, պ

Այբբուբենի կարգով՝ Ա, բ, գ, ե, է, թ, ժ, ի, ծ, կ, հ, ղ, ճ, մ, յ, ն, ո, պ, ջ, ռ, ս, վ, տ, ր, փ,

Բաց թողնված տառերը՝ Զ, ը, խ, ձ, շ, չ, ց, ու, ք, և, օ, ֆ

2) Զննի՛ր ուղագրարական բառարանը և պարզի՛ր, թե բառերն ինչպե՞ս (ինչ կարգով) են դասավորված:

Պատասխան՝ Տառերը դասավորված են այբբենական կարգով:

3) Տրված բառերրը այբբենական կարգով դասավորիր:

Եղին, շյուղ, պատշպամբ, դարպաս, թակարդ, կաթսա, սրճեփ

դարպաս, եղին, թակարդ, կաթսա շյուղ, պատշպամբ, սրճեփ

4) Տրված բառերրը այբբենական կարգով դասավորիր:

Մթերք, մղկտալ, մողես, մխիթարել, մատյան, միլիոն, մրջյուն, մեղավոր

մատյան, մեղավոր, մթերք, միլիոն, մխիթարել, մղկտալ, մողես, մրջյուն

Իրական և կեղծ մետաղադրամներ

Պատմությունը

Հնում  մետաղները   ամենայն ուշադրությամբ կշռվում էին լծակավոր կշեռքի վրա։

Հնում ոսկին, արծաթը կամ մթերքը հաճախ կշռում էին լծակավոր կշեռքով։Լծակավոր կշեռքը կազմված է ան շարժ ձողի վրա ամրացված 2 շարժական լծակներից։ Այս կշեռքի հիմնական բաղադրիչը ձողն է։ Ձողի երկու թևերը խաղում են լծակի բազուկի դեր, սրանց ծայրերից կախվում են կշռաթասեր, որոնցից մեկում դրվում է կշռվող իրը կամ նյութը, մյուսում՝ կշռաքարը: Կշռման պրոցեսը համարվում է կայացած է, եթե այդ երկու հակադիր մոմենտները միմյանց հավասարակշռում են: Կշեռքի լծակի թևերը կարող են լինել տարբեր երկարության, եթե կշռաքարը պարունակող թևը երկար է, դա թույլ է տալիս փոքր կշռաքարերով չափել ծանր բեռներ:

լծակավոր կշեռք

Հնում   լծակավոր կշեռքի միջոցով  մետաղադրամների   ավելի  ծանր լինելը պարզում էին   հետևյալ կերպ՝ լծակավոր  կշեռքն  ուներ  2 կշռաթաս։ Կշեռքի յուրաքանչյուր կշռաթասերի մեջ  դնում էին մետաղադրամ։    Կշեռքի այն կշռաթասը, որը ավելի  ներքև էր իջնում, դրա մեջ էլ գտնվում էր  ավելի ծանր մետաղադրամը։

1da6e8e959d99fa153ccf2a045c2ac8c--paralegal-swing

Պարզվում է, որ մետաղադրամների թեթև կամ կեղծ լինելը մենք կարող ենք պարզել լծակավոր կշեռքի միջոցով։ Երկու միատեսակ մետաղադրամներից ավելի թեթևը  կեղծ է։

Օրինակ 1՝   2 միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։   Լծակավոր  կշեռքի ամնաքիչը  քանի՞  կշռումով  կարող ենք գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Ինչպե՞ս  կարելի է դա պարզել։

Լուծում՝

Քանի որ լծակավոր  կշեռքն  ունի 2 կշռաթաս,  ապա  կշռաթասերից յուրաքանչյուրի մեջ կդնենք 2։2=1 մետաղադրամ։ Քանի որ երկու միատեսակ մետաղադրամներից ավելի թեթևը  կեղծ է, ապա կշեռքի այն կշռաթասը, որը ավելի վեր կբարձրանա, դրա մեջ  էլ կգտնվի կեղծ մետաղադրամը։

1da6e8e959d99fa153ccf2a045c2ac8c--paralegal-swing

Օրինակ՝ 2      3  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Լծակավոր  կշեռքի ամնաքիչը  քանի՞  կշռումով  կարող ենք գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

1da6e8e959d99fa153ccf2a045c2ac8c--paralegal-swing

Լուծում՝

Քանի որ լծակավոր  կշեռքն  ունի 2 կշռաթաս,  ապա  2 կշռաթասերից  յուրաքանչյուրի մեջ կդնենք 3։3=1  մետաղադրամ, իսկ մյուսը կպահենք ձեռքում(կամ կդնենք մի կողմ)։ Քանի որ երկու միատեսակ մետաղադրամներից ավելի թեթևը  կեղծ է, ապա կշեռքի այն կշռաթասը, որը ավելի վեր կբարձրանա, դրա մեջ  էլ կգտնվի կեղծ մետաղադրամը։ (Քանի որ լծակի այն կշռաթասը, որի մեջ  ավելի ծանր մետաղ է դրված ավելի ներքև է իջնում)։ Սակայն, եթե կշեռքը գտնվի հավասարակշռության մեջ, ապա կշեքի վրա դրված մետաղադրամները իրական են, ուրեմն  այն մետաղադրամը, որը չենք դրել կշռաթասերից  և ոչ մեկի մեջ, դա էլ կլինի կեղծը։

Լուծեք կեղծ և իրական մետաղադամների վերաբերյալ խնդիրները

1 4  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Ինչպե՞ս կարող ենք լծակավոր  կշեռքի 2 կշռումով  գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

2 8  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Ինչպե՞ս կարող ենք լծակավոր  կշեռքի 3 կշռումով  գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

3․ 5 միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Ինչպե՞ս կարող ենք լծակավոր  կշեռքի ամենաշատը 2 կշռումով  գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

4 10 միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Ինչպե՞ս կարող ենք լծակավոր  կշեռքի ամենաշատը 3 կշռումով  գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

5 6  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։Ինչպե՞ս կարող ենք լծակավոր  կշեռքի 2 կշռումով  գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

6․ 7  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։Ինչպե՞ս կարող ենք լծակավոր  կշեռքի ամենաշատը 2 կշռումով  գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

7․9  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Լծակավոր  կշեռքի ամնաքիչը  քանի՞  կշռումով  կարող ենք գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

8 12  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Լծակավոր  կշեռքի ամնաքիչը  քանի՞  կշռումով  կարող ենք գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է  մնացածներից։

9 27 միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Ինչպե՞ս   կարելի է   լծակավոր   կշեռքի  3 կշռումով    գտնել կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է մնացածներից։

10 81  միանման մետաղադրամներից մեկը կեղծ է։ Ինչպե՞ս կարելի է  լծակավոր   կշեռքի  4 կշռումներից   հետո    գտնել  կեղծ մետաղադրամը։ Հայտնի է, որ կեղծ մետաղադրամը թեթև է մնացածներից։

Թեստ 8

Կամակոր  թագավորը 

    Լինում է, չի լինում ̀ մի  կամակոր  թագավոր  է  լինում:Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դերձակներին  և  հրամայում, թե  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ:Ոչ մի   դերձակ  չի  կարողանում  թագավորի  հրամանը  կատարել, բոլորի  գլուխներն  էլ  կտրել  է  տալիս: 

   Օրերից  մի  օր  թագավորի  մոտ  մի  դերձակ  է  գալիս: 

– Թագավորն  ապրած  կենա, -ասում  է  նա, –  ես  քո  ուզած  վերմակը  կկարեմ:Ոչ  երկար  կլինի, ոչ կարճ: 

 – Լավ, – ասում է թագավորը, – բայց  տես,  եթե  մի  փոքր  երկար  եղավ  կամ  կարճ, իմացած  լինես ̀ գլուխդ  կտրելու  եմ: 

 -Համաձայն   եմ, թագավորն  ապրած  կենա, թե  չկարողացա ̀  գլուխս  կտրի: 

  Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կարճ  է  անում:Տանում  է,  դնում     թագավորի  առաջ:Փեշի  տակ  էլ  թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում: 

  -Թագավորն  ապրած  կենա, – ասում է  դերձակը̀  գլուխ  տալով, – քո  ուզած  վերմակը  կարել  եմ:Տես ̀  կհավանե՞ս: 

  -Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս, –  ասում  է  թագավորն  ու  պառկում  թախտին, վերմակը  քաշում  վրան:Վերմակը  հազիվ  ծնկներին  է  հասնում, ոտքերը  բաց  են  մնում: 

  Դերձակն  իսկույն  փեշի  տակից  հանում  է ճիպոտը  և  խփում  թագավորի  ոտքերին: 

  -Թագավորն  ապրած  կենա, – ասում է  դերձակը, – ամեն  մարդ  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի: 

   Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում:

   Կամակոր  թագավորն  այլևս  ոչինչ  չի  կարողանում  ասել:Նույնիսկ  մեծ –մեծ   նվերներ  է տալիս  ու  ճանապարհ  դնում  հնագետ  դերձակին: 

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:


   դերձակներին, մարդ, կարճ, թախտ

2.Ի՞նչ  է  նշանակում  դերձակ  բառը. 

Կարուձև անող արհեստավոր

3. Ո՞ր   դարձվածքի   իմաստն  է  սխալ  բացատրված. 

    ա/ գլուխը  դատարկ   –  հիմար, անխելք, տգետ 

     բ/ թև առնել  –  ոգևորվել, ոգեշնչվել 

     գ/ կողը  հաստ – համառ, կամակոր, ինքնասածի 

     դ/ ձեռք մեկնել –  ձեռքով անել, հեռանալ 

4.Տրված  բառերից  ո՞րն  է  ածանցավոր. 

      ա/ օրերից 

      բ/  գլուխ                             

      գ/ թագավոր 

       դ/ ոչինչ 

5.Ի՞նչ  խոսքի  մաս  են  տեքստում ընդգծված  բառերը: 

    ասում է – ստորոգյալ, դերձակ – ենթակա, երկար – ածական,  երկրի – ստորոգյալ

6.Տեքստում  ընդգծված  նախադասությունից  դո՛ւրս  գրիր  ենթական և ստորոգյալը:

  Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում:           

  Ենթակա՝ Թագավորն

Ստորոգյան՝ քաշեց

7.Տեքստից  դո՛ւրս  գրիր  մեկական  պատմողական  և  հարցական   նախադասություն: 

Պատմողական՝ Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դերձակներին  և  հրամայում, թե  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ:

Հարցական՝ -Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս:

8.Կետադրի՛ր  հետևյալ  նախադասությունը. 

    Դերձակը  հասկացավ, որ  թագավորը  հիմար է: 

9.Օգտագործելով  տրված  բառերը ̀ լրացրու՛  առած-ասացվածքները. 

    ա/ Ծաղիկը ծաղկին նայելով  է  բացվում: 

     բ/Թթու  է, թան  չի,  ամեն մարդու բան չի: 

     գ/Մեջք –մեջքի, որ  տանք, սարեր շուռ  կտանք: 

      դ/Արջից  վախեցողը  անտառ  անտառ: 

  / սարեր,չի  գնա, մարդու, ծաղկին/ 

10.Ի՞նչն  է  ստիպում  թագավորին  նման հրաման  արձակել: 

Թագավորը շատ կամակոր էր, և ուզում էր ստանալ անկարելի բան:

11.Ի՞նչ  հնարամտության  է  դիմում  դերձակը: 

Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կարճ  է  անում:

12.Ժողովրդական  ո՞ր  ասացվածքն  է  օգտագործված  տեքստում: 

 Ամեն  մարդ  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի: 

13.Ուրիշ ո՞ր հեքիաթի  հերոսին  ես  նմանեցնում  թագավորին: 

Սուտասանը, Ոսկու կարասը

14.Կամակոր  թագավորին  պատժելու  մի  հնարք  էլ  մտածիր  դու: 

   Ոչինչ նրա համար չկարել, և նա հասկանա, որ դա անհնար է: 

15.Ինչպե՞ս  ինքդ  կվերնագրեիր  տեքստը: 

Անբավարարվող Թագավորը