Փամփորդություն դեպի Սասունիկ

Մայիսի 27-ին մենք ունեցանք ճամփորդություն դեպի Սասունիկ գյուղ: Այնտեղ մենք այցելեցինք նրանց դպրոցը և նշեցինք՝ Համբարձման, կամ ինչպես ընդունված է ասել՝ Ջան Գյուլում ծեսը:

Հատո մենք այցելեցինք՝ Կարմրավոր եկեղեցի, նաև կան Սպիտակավոր և Դեղնավոր եկեղեցին: Այս եկեղեցիները ունեն շատ հետքրքիր պատմություն, որը ես կփորձեմ կարճ պատպել: Լինում են երեք քույրիկներ, և երեքն էլ սիրահարվում են մի տղայի, երկու ավագ քույրերը որոշում են ընկնել մի ձորից, որպեսզի նրանց կրցեր քույրը կարողանա ամուսնանալ այդ տղայի հետ, իսկ փոքր քույրը չի կարող հավատալ, որ նրա քույրերը ինքնասպատ են եղել հանուն նրա, և որոշում է գնալ նրանց հետևից: Այդ բոլոր քույրերը երբ ընկնում էին հագած են լինում երեք տարբեր գույնի զգեստ՝ կարմիր, սպիտակ, և դեղին, և այդ տղան որոշում է երեք եկեղեցի կառուցել նրանց պատվին, որից մեկը այցելեցինք մեր ճամփորդության ընթացքում:


Ամփոփում ենք ուսումնական 3-րդ շրջանը (փետրվար-մայիս)

Այս տարի մայրենի առարկայից մենք ոնեցել ենք շատ հետաքրքիր դասեր և նախագծեր, և հիմա ես դեզ ցույց կտամ ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփումը:

Թումանյանական օրեր (թումանյանական ընտանեկան ֆլեշմոբ)
Տերյանական օրեր (տերյանական ֆլեշմոբ)
Բառարանընթերցման ֆլեշմոբ
«Ուսումնական գարուն» նախագիծ
Կարդում ենք Աղայան-Խիզախը կամ աներկյուղը, Վաճառականի խիղճը, Հնարագետ ջուլհակը, Մանուկ խան

Արևմտահայերենի բաժնի հղումը

https://mariasahakyan.home.blog/category/%d5%a1%d6%80%d6%87%d5%b4%d5%bf%d5%a1%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%a5%d6%80%d5%a5%d5%b6/

Գնում եմ Մայր դպրոց

«Հյուսիսափայլ TV»-ին իմ մասնակցությունը – Հյուսիսափայլ TV #21
«Հյուսիսափայլ ռադիո«-ին իմ մասնակցությունը – Հյուսիսափայլ ռադիո #11


Նաև ես մասնակցեցի ուրբաթ համերգին Ծովինար. Սանասարի և Բաղդասարի ծնունդը https://www.youtube.com/watch?v=pTEyPLChqTI

Իմ ստեղծագործական աշխատանքները՝ Ամպերի վրա…, Մի գարնան առավոտ, Աչքերով ծառը:

Ես մասնակցել եմ բոլոր մայրենիի ֆլեշմոբներին, և կատարել բոլոր առաջադրանքները: 

Ինքնաստուգում

Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ր առաջադրանքները:

Առյուծը գազանների արքան է: Այդ «տիտղոսին» ոչ ոք չի կասկածում, և ոչ մեկը չի վիճարկում: Իսկ ինչո՞ւ հատկապես առյուծին է շնորհվել այդ տիտղոսը: Նա գիշատիչներից ամենաուժե՞ղն է: Հազիվ թե: Ուժով, կարելի է ասել, զիջում է վագրին: Ամենաճարպի՞կն է: Նույնպես՝ ոչ. Նա զիջում է ընձառյուծին: Գիշատիչներից ամենախոշո՞րն է: Դարձյալ ոչ. սպիտակ արջը 700-800 կիլոգրամ է կշռում, նույնիսկ վագրը, որ 300 կիլոգրամ է, ավելի խոշոր ու ծանր է: Հասուն արու առյուծի առավելագույն քաշը 230 կիլոգրամից ավել չէ: Եվ, համենայն դեպս, առյուծն է գազանների արքան: Եվ նա այդ տիտղոսը կրելու իրավունքն ունի: Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար: Առյուծը բաց տարածությունների բնակիչ է, չի թաքնվում դարանում ու սպասում որսի: Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել: Եվ ամեն մի կենդանի էակ դողում է այդ «արքայական մռնչոցից»: Բայց առյուծը նաև մեծահոգի է, երբեք չի ոչնչացնում կենդանիներին, եթե կուշտ է:

1․ Ինչո՞ւ է առյուծը համարվում գազանների արքա:

Առյուծը համարվում է արքա իր կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար:

2․ Դո՛ւրս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր:

Մեծահոգի, հպարտ, վեհ

3․ Գրի՛ր հոմանիշները՝ արքա, խոշոր, վեհ, կասկածել:

արքա-թագավոր
խոշոր-փոքր
վեհ-բարձր
կասկածել-շուշտել

4․ Գրի՛ր հականիշները՝ ոչ, ծանր, խոշոր, մեծահոգի, ոչնչացնել, կուշտ:

ոչ-այո
ծանր-թեթև
խոշոր-փոքր
մեծահոգի-փոքրոգի
ոչնչացնել-վերականգնել
կուշտ-սոված

5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ է զիջում առյուծը:

Ճարպկությամբ առյուծը զիջում է ընձառյուծին:

6․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բայ /գործողություն ցույց տվող բառ/։

Զիջում է, սպասում է, կասկածել, գնում, դողում

7․ Տեքստում գրված թվականները գրի՛ր տառերով։

700-յոթ հարյուր, 800-ութ հարյուր, 300-երեք հարյուր, 230-երկու հարյուր երեսուն

8․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։

որսի-հաջողված, մռնչոցով-սարսափելի, արքան-հզոր

Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել:

9․ Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը․

Գաղտնիք, վայրէջք, պառկել, զարդարվել, արթնանալ

10․ Կազմի՛ր երեքական բառ հետևյալ ածանցներով՝

-վածք-կեցվածք, հյուսվածք, քերծվածք

-ային-ամառային, գազանային, ուժային

-ական-բժշկական, երաժշտական, մեծական

-ակ-օղակ, լուսնյակ, նավակ

-եղեն-ամանեղեն, զարդեղեն, խմորեղեն

11․ Համացանցից գտի՛ր հետաքրքիր փաստեր առյուծի մասին, 3-4 նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ։

Առյուծները ամենափոքր սիրտն ունեն՝ մյուս բոլոր գիշատիչների համեմատ:
Հնագույն ժամանակներից առյուծը համարվում էր խիզախության, տղամարդկության և քաջության խորհրդանիշը:
Մինչև 2 տարեկան առյուծները ընդհանրապես չեն կարող մռնչալ: Գիշերն առյուծները մարդուց 6 անգամ լավ են տեսնում:

Բարոն Մյունհաուզենի արկածները

Ռասպե «Բարոն Մյունհաուզենի արկածները»․ ընտրի՛ր 1-2 հատված, կարդա՛, հատվածից դո՛ւրս գրիր թվականները, որոշի՛ր տեսակը:

Ութոտանի նապաստակը

Ութ, չորս-քանականան թվականներ

Նաև ես կարդացել եմ ևս երեք հատված Կույր խոզը, Արտասովոր եղջերուն, Կատաղած մուշտակը, և Ութոտանի նապաստակը, բայց այս հատվածներում չկային թվականներ:

Մայիսի 16

Հայոց լեզու 5 գրքից գրի՛ր 228, 229, 230, 231, 232 վարժությունները: Թվական (կարդա՛, ծանոթացի՛ր թվականի տեսակներին)

228. Երեք տասնյակ – երեսուն, չորս տասնյակ – քառասուն, գինգ տասնյակ – հիսուն:
Սուն վերջածանցը նշանակում է տասնյակ, ինչպես օրինակներում:


229. Ա. Բաղադրյալ – Տասնյոթ, քսաներեք, երեսունմեկ, քառասունվեց

Բ. Հարադիր – Հարյուր մեկ, երկու հարյուր քսանվեց, հինգ հազար վեց հարյուր երեսունութ


230. Վաթսունհինգ, քառասունութ, հարյուր յոթ, ինըսուներեք, վեց հազար ութսունյոթ, չորս հազար երեք հարյուր քսանմեկ, յոթ հարյուր ութսունվեց


231. Ինը թվանշանը կարող ենք գրել երկու ձև՝ ինը և ինն


232. Փոքրիկ իշխանը ապրում էր համար վեց հարյուր տասնչորս մոլորակում:

Տղան հարյուր վաթսունմեկերորդ դպրոցն էր ավարտել:

Իմ անունը մատյանում տասներեքերրորդն է:

Ֆլեշմոբ


6. Գարնանային մի հանելուկ հորինի՛ր:

Ծաղկեց սիրուն, մի վարդագույն, ծաղկեց սիրուն, նա մեր բակում, ուրախությանբ, լի ու լի, դե իհարկե…

(Ծառ ծիրանի)

9. Դու բարի կախարդ ես և որոշել ես կառուցել այնպիսի քաղաք, որտեղ կապրեն միայն երեխաները: Պատմի՛ր, թե ինչպիսին է լինելու  այդ քաղաքը, քաղաքի անունն էլ մտածի՛ր:

Իմ քաղաքում երեխաները, իրնց շատ լավ կզգային, նաև նրանք կարող են բարձրաձայց ասել իրենց երազանքները, և նրանք միանգամից կկատարվեն իրենց աչքերի դիմաց, իսկ անունը ես կդնեի շատ համապատասխան «Երազանք»:

Մայիսի 6

  • Քո ցանկությամբ ընտրի՛ր Ղ․ Աղայան փաթեթից որևէ ստեղծագործություն (հեքիաթները,պատմվածքները, զրույցները,  բանաստեղծությունները) և կարդա՛, բլոգումդ վերլուծի՛ր, դասարանում պատմի՛ր, հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։

    ԽԻԶԱԽԸ ԿԱՄ ԱՆԵՐԿՅՈՒՂԸ

    Լինում է, չի լինում, մի մինուճար տղա է լինում, նա չի իմանում, թե ի՞նչ է վախը, նրա մայրը ասում է վոր՝ եթե նա գնա քառասուն հարամիքի մոտ, նա կզգա իսկական վախը, և նա գնում է քառասուն հարամիքի մոտ: Գնում-գնում է, մեկ էլ հանդիպու մի մարդու, մարդը հարցնում է, թե ուր ես գնում, իսկ տղան պատասխանում է, որ գնում է վախ փնտրելու, իսկ մարդը նրան գժի տեղ է դնում, բայց տղան ուշադրություն չի դարձնում նրա վրա: Վերջապես նա գնում հանում է քառասուն հարամիքի մոտ, և հանդիպում ավազակապետին, և ասում է, որ վախ չի զգում, և ուզում է, որ նրանք նրան վախացնեն, ավազակապետը ասում է, որ նրանցից այն մարդիկն են վախենում, որոնք մի բան ունեն և գիտեն, որ այն բանը ինենք պիտի խլենք նրանցից ու զրկեն նրանց՝ իրենց ունեցածից։ Եվ ավազակապետը որոշում է, որ աշխատի խոհանոցում, իսկ մի օր նա վորոշում է նրան ստուգի, և ուղարկուն է գիշերը գերեզմանատանը, և այն էլ՝ նոր թաղած մեռելի կողքին հալվա պատրաստելու։ Նա սկսում է պատրաստել, մեկ էլ մահացածը ձեռքը հանում է գերեզմանից և մեկնում դեպի տղայի մոտ, իսկ տղան շերեփը լցնում է հալվայով, մահացածը ներս է քաշում թևը, և այսպես լցնում է երեք անգամ։ Բայց չորրորդ անգամ կրակով այրում է մահացածի ձեռքը, և ասում՝, որ նրա պես անամոթ մեռել դեռ չիտեսել: Դրանից հետո ավազակապետը համոզվում է, որ նա անվախ է, և ուղարկում է նրան դարբեր վտանգավոր վայրեր գործի: Բայց մի քանի ժամանակ հետո նա հասկացավ, որ անվախը հենց ինքն է, որ համարձակվել է ուղարկել այդ մարդուն այդպիսի վտանգավոր վայրեր, և չի մտածել նրա մաասին:

    ԻՄ ԸՆՏՈՒԹՅՈՒՆԸ

    Այս ստեղծագործության անունը ինձ համար թվաց շատ գայթակղից, դրա համար էլ ես, որոշեցի ընտրել այս ստեղծագործությունը:

    ԱԾԱԿԱՆՆԵՐ և ԳՈՅԱԿԱՆՆԵՐ

    Ածական 10 – Խիզախ, պառավ, աներկյուղ, գիժ, հիմար, մինուճար, ահռելի, ստորլեռնյա, սարսափելի, սաստիկ:

    Գոյական 10 – Մայր, հող, գործ, միտք, գյուղ, արհեստ, սիրտ, լրտես, կրակ, պաշտոն:

Ինքնաստուգում

1.Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ գոյականները և ածականները՝ խիզախ, բարի, գարուն, արև, երկար, ծաղիկ, վազել, ժամացույց, ջրել, գնալ, հրաշալի, երեխա, լողալ,վազվզել, մաքուր, նավաստի: 

Գոյական-գարուն, արև, ծաղիկ, ժամացույց, երեխա, նավաստի:

Ածական-խիզախ, բարի, երկար, հրաշալի, մաքուր:

2. Տրված բառերից կազմի՛ր գոյականներ՝ իշխել, ճեղքել, գործել, շքեղ, ուսուցանել, դեղին, բժշկել, հյուսել: 

Իշխան, ճեղք, գործ, շքեղություն, ուսում, դեղնուց, բժիշկ, հյուսք:

3.Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ՝ գլուխ, թվական, երկիր, սենյակ, հարևան, ծառ, տեր, ժապավեն, մարդ, կին։ 

Գլուխներ, թվականներ, երկրներ, սենյակներ, հարևաններ, ծառեր, տերեր, ժապավեններ, մարդիկ, կանայք:

4. Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ հատուկ և հասարակ գոյականները՝ ուսուցիչ, Գևորգ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, Երևան, Աննա, Սևան, գետ, Հարությունյան:

Հասարակ-ուսուցիչ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, գետ

Հատուկ-Գևորգ, Երևան, Աննա, Սևան, Հարությունյան

5.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների. յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության՝ բարեկամ, գրավոր, ծով, լուսամուտ, անպետք, հողոտ, գնորդ, ամառ:

Բարեկամ-բարի+կամեցող=բարդ
Գրավոր-գիր+ավոր=ածանցավոր
Ծով-պարզ
Լուսամուտ-լույս+ա+մուտ=բարդ, հոդակապով
Անպետք-ան+պետք=ածանցավոր
Հողոտ-հող+ոտ=ածանցավոր
Գնորդ-գին+որդ=ածանցավոր
Ամառ-պարզ
  

6. Տրված բառերը դարձրո՛ւ նախածանցավոր կամ վերջածանցավոր ՝ կաթ, խորհուրդ, գետ, հեռու, քար, ամպ: 

կաթնային
խորհրդավոր
գետակ
հեռավոր
քարոտ
ամպային

7. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացիր։ Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն Է։ Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։ Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։ Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։ 

Աննայի հայրիկը ինչպիսի՞ն Է։ – Աննայի հայրիկը խելացի է:
Ծառը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։ – Ծառը ուժեղ շարժվում էր:
Համակարգչի մկնիկը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։ – Համակարգչի մկնիկը մարտկոցից փչացել էր:
Մանեն ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։ – Մանեն ընկավ անուշադրությունից:

Մայիսի 3

Հայոց լեզու 5 գրքից գրի՛ր 224, 225,  226 վարժությունները:

224. Ա խմբի բառերում գրված է բառի դրական ձևով:
Բ խմբի բառերում բառը գրված է բաղդադական ձևով:
Գ խմբի բառերում բառը գրված է գերադրական ձևով:

225. Ամենավատ-վատագույն, ամենից վատ
Գեղեցկագույն-ամենից գեղեցիկ, ամենագեղեցիկ
Ամենաբարձր-բարձրաագույն, ամենից բարձր
Ամենաազնիվ-անվագույն, ամենից ազնիվ
Ամենից հզոր- ամենահզոր, հզորագույն
Ամենից ահեղ-ամենաահեղ, ահեղագույն
Համեստագույն-ամենահամեստ, ամենից համեստ
Ամենահին-հնագույն, ամենից հին
Ամենից ծանր-ամենածանր, ծանրագույն
Ամենալուրջ-ամենից լուրջ, լրջագույն
Ամենից խոշոր-ամենախոշոր, խոշորագույն

226. Ամենահին-ամենից հին, ամենալայն-ամենից լայն, ամենաերկար-ամենից երկար, ամենից հազվադեպ-ամենահազվադեպ, ամենից թանկ-ամենաթանք