• Հայոց լեզու 5 գրքից գրի՛ր 129-133 վարժությունները:

129. Լայնէկրան, էլեկտրաէներգիա, մանրէ, երբևէ, վայրէջք, անէանալ, ինչեվիցէ:

Մեր պատուհանները լայնէկրան են:
Էլեկտրաեներգիան պետք է խնայել:
Մանրէները հնարավոր չե տենել մեր աչքերով:
Ես երբեվէ մեքենա չեմ վարել:
Ինքնաթիռը հաջողակ վայրէջք է կատարել:
Ծանր երկրաշարժից հետո քաղաքը անէացել էր:
Սա ինչեվիցէ խնդիր չէ:

130. Կեսօր, բացօթյա, շտապօգնություն, անօգուտ, կրկնօրինակել, անօդ, տնօրեն:

Կեսօրին ես անում եմ իմ դասերը:
Ճամբարու ինձ հետաքրքրող մասը, դա բացոթյա խարույկի մոտ ժամանակ անցկացնելն էր:
Քաղաքու ամենու լսվում է շտապօգնության ազդանշանը:
Հերթի մեջ ակսքան կանգնելը անօգուտ էր:
Դերասանը պետք է կարողանա ամեն մեկին կրկնորինակել:
Անօդ տարածություններում շունչս կտրվում է:
Տնօրենի ներկայությունը մեզ շատ ոգեվորում է:


131. Ուրբաթ օրերը ես երբեմն զբոսնում եմ իմ ընկերների հետ, այսօր նույնպես ես զբոսնեցի ընկերներիսհետ, բայ կար մի խնդի, այդ անգամ մեզ մոտեցավ մի շատ տարօրինակ կենդանի, և պատկերացնում եք , նա կորողանում էր խոսել, այդկենդանին մեզ ասաց.

-Երեխաներ, կարո՞ղ եք ինձ ասել, թե ինչպես կարող եմ այս փողոցից:

Մենք շատ զարմացան և հարցրեցինք, թե որտեղի՞ց է նա եկել ակտեղ, նա ասաց.

-Դա մի հրաշք աշխարհ է, այնտեղ կարծես թե դրախտ է, այնտե ամեն ինչ ուրիշ է, շատ ավելի գեղեցիկ:

Մենք շատ զարմացանք, և կենդանին մեզ ասաց.

-Կուզե՞ք գալ իմ աշխարհ:

Մենք իհարկե համաձայնվեցինք: Նա բացեց պորտալը, և մենք հայտնվեցինք նրա աշխարհում: Պարզվում է այդ տարօրինակ կենդանին ճիշտ էր ասում, այնտեղ ամեն ինչ շատ գեղեցիկ էր, այնտեղ կար շատ համեղ ուտելիքներ, բնություն, շատ տարբեր զբաղմունքներ, մենք ժամերով մնացինք այնտեղ, և չէինք ուզում վերադառնալ մեր աշխարհ, բայց տարօրինակ կենդանին ասաց, որ արդեն շատ ուշ է, և պետք է գնալ տուն, կենդանին ուզում էր բացել պորտալը, բայց նա չէր բացվում և մենք միչև օրս այնտեղ էինք:

132. Նուրբ, սրբել, դարբին, խաբել, թփրտալ, երփներանգ, երբեք, համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ, դարպաս, ճանապարհ, աղբանոց, իբրև, եղբայր:

133. Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, օգուտ, անեծք, սայթաքել, զորք, վարկաբեկել, գրկել, ձագուկ:

• Հ. Թումանյանի «Երկու սև ամպ» բանաստեղծությունն անգի՛ր սովորիր:
• Ի՞նչն է գերակշռում բանաստեղծության մեջ՝ գո՞ւյնը, թե՞ շարժումը: Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր:

Շարժում: Հեղինակը համարյա, թե մաեն տողում շարժում է նկարագրում.

Քըշում, տանում, չար հոսանքով:

• Նկարի՛ր բանաստեղծությունը:

• Ո՞րն է բանաստեղծության գլխավոր իմաստն արտահայտող տողը: Դո՛ւրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչու ես այդպես մտածում:

Երկու սև ամպ, հողմի առաջ
Գընում էին հալածական։

• Ի՛նքդ վերնագրիր բանաստեղծությունը:

Անբաժան ամպերը

• Արձակ, գրավոր պատմի՛ր բանաստեղծությունը:

Այս բանաստեղծությունը երկու ամպերի մասին է, ինչ էլ լինի նրանք միշտ էլ միասին են, ուզում է լինի, թե փոթորիկ, թե անձրև: